His family was not ………………….or powerful or well-connected. (EE).Réussit à produire le dialogue demandé, malgré des difficultés et des erreurs.Peut échanger de l’information de manière simple et directePeut interagir de façon simple, MAIS la communication dépend totalement de la répétition avec un débit plus lent, et du recours à des stratégies de contournement et des corrections.Bonne maîtrise des structures, des erreurs MAIS le sens reste clair.Utilise les structures étudiées correctement mais commet systématiquement des erreurs élémentaires (choix des temps, oubli des accords…) MAIS le sens reste clair.Assez bonne maîtrise du lexique mais des erreurs et des inexactitudes.Registre élémentaire de mots isolés et d’expressions.S’exprime dans une langue fluide, proche de l’authenticité.S’exprime dans une langue correcte, malgré quelques erreurs de prononciation occasionnelles.Prononciation en général assez claire pour être comprise malgré l’influence de L1.S’exprime dans une langue partiellement compréhensible. The company's owner, Willy Wonka, has long closed his factory due to problems concerning industrial espionage that led him to fire all his employees, including Charlie's Grandpa Joe.
Charlie Bucket; C Charlie and the Chocolate Factory (film) D Category:Deceased Characters; Dr. John Cartwright; E Earthworm; Emma Wormwood; Emma wormwood; Enormous Crocodile (character) F Felicity Fox; Category:Female characters; Fleshlumpeater; Freddy Wonka ; G Giants; Glowworm; Grand High Witch; Grandma (George’s Marvellous Medicine) Grandma (Grand High Witch) Grandma … (Activité langagière: compréhension de l’oral pour tous les groupes. Charlie suggests towing the Commuter Capsule back to Earth, and, despite a last attempt by the Knids to tow the two craft away to their home planet Vermes, in the process the Knids are incinerated in Earth's atmosphere. This is Mrs Bucket. )2 Savoir parler des Buckets et de leurs conditions de vie.1 Etre capable de présenter Roald Dahl, sa vie, son métier: prise de parole en continu à partir de notes.2 Etre capable de présenter les personnages principaux (family, housing, living conditions): prise de parole en continu à partir de notes.conditions de vie de la famille, du travail et des rêvesde Charlie+ R.Dahl et la spécificité de ses personnagesenfants + importance du journal intime pour raconter ses rêves.- Enregistrement d’une interview de Roald Dahl disponible sur le site trouvées à la fin du temps de travail: les élèves s’écoutent etprennent des notes pour préparer un recap chez eux.Objectifs: EOC ou EOI, restitution de la mutualisation du travail de chacun des groupes.- une interaction orale sous la forme d’un questionnement de tous les élèves à l’un de leurs camarades.- Deux groupes en CE sur deux extraits différents de l’œuvre.1- “Every one of them […] went about from morning till night with a horrible empty2- “The one thing he longed for more than anything else was…CHOCOLATE”.- because he wants his characters to be fascinating for young children:- So he exaggerates his characters’ good and bad points- for example, he will make a nasty person nastier and an ugly one really uglier- he thinks characters in children’s books have to be very interesting.- the words which helped them understand these sentences:1- “Every one of them […] went about from morning till night with a horrible empty feeling in their tummies.”2- “The one thing he longed for more than anything else was…CHOCOLATE”.La trace écrite devra établir le lien entre la pauvreté de Charlie et le désir que cela occasionne,en exigeant des énoncés complexifiés et en intégrant les faits de langue annoncés: (La trace écrite devra aussi souligner l’importance du journal intime de l’auteur.Savoir expliquer pourquoi Charlie accorde autant d’importance au chocolat.Savoir expliquer pourquoi Roald Dahl accorde autant d’importance à son journal intime.Etre capable d’expliquer pourquoi Charlie accorde autant d’importance au chocolat.Etre capable d’ expliquer pourquoi Roald Dahl accorde autant d’importance à son journal intime.extrait du film Charlie and the chocolate factory, Tim- 4 ateliers dans la même séance avec des activités différentes sur le même document : CO- du texte au film : découverte de l’adaptation cinématographiquel’élément principal si le commentaire est accompagné d’un support visuel (A2)Objectifs: EOC ou EOI, restitution de la mutualisation du travail de chacun des groupes en fonction des consignes données pour le travail à la maison.- une interaction orale sous la forme d’un questionnement de tous les élèves à l’un de leurs camarades.Les quatre groupes travaillent en CO sur le même document audio visuel. Shortly after their arrival, they discover that the hotel has been overrun by dangerous, shape-changing alien monsters known as The Vermicious Knids.
They take much more than they need, subtracting 80 years.
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